Дневник для всевозможностей

В конце учебного года у Ани в школе было собрание, по поводу ОРКСЭ, которые они будут изучать в следующем году. Для непосвященных: ОРКСЭ - "Основы религиозных культур и светской этики", обязательный учебный курс, который преподают в 4 классе. Состоит он из шести модулей: "Основы православной культуры", "Основы исламской культуры", "Основы буддийской культуры", "Основы иудейской культуры", "Основы мировых религиозных культур" и "Основы светской этики", из которых нужно выбрать один. На собрании присутствовали: родители, представители администрации школы, православный священник. Раввин, мулла, лама не явились. Всем родителям раздали бланки заявлений, где надо было выбрать желаемый для изучения модуль.
Мы выбрали "Основы иудейской культуры". С одной стороны, насколько можно проследить анину родословную (примерно 5-6 поколений назад), иудеев у нее в роду вроде бы не было.
( Collapse )

Я как-то в феврале пообещала писать в ЖЖ хоть фигню, но регулярно. Но с тех пор в основном репощу из Инстаграма. А это потому, что я себе нашла новое развлечение в Интернете.( Collapse )

Вчера день пропустила :(
Но не потому, что писать было лень или нечего, а просто комп был оккупирован мужем :)

Вчера решила (ну на самом деле решила уже давно, просто никак собраться силами воли не могла), что надо уже схудануть. Килограмм так на 10.
Сегодня, в первый день восточного нового года, села на диету. Ничего криминального: исключу сахар, сладости, мучное, жирное.
В принципе надо еще конечно физнагрузку подключить... Сегодня собралась было ногами помахать, уже коврик гимнастический приготовила, и тут в WhatsApp классный руководитель пишет: "Забирайте срочно детей, школу эвакуировали. Паники нет."
Вот только утром, слушая новости про опять начавшиеся звонки о минировании зданий, подумала: "Ну вроде нашу школу всегда эта хрень стороной обходила" и вот-те нате.

Пришлось бежать, забирать Аню (вот такая физнагрузка получилась). Еле нашла ее. Такая неразбериха там была. Почему-то наш класс разделили и одну половину отправили в соседнее здание школы, а другую - в здание колледжа.

Потом отвела Аню на танцы. Там она у всех интересовалась: "А вас эвакуировали сегодня? Нет? Лохи! А нас эвакуировали!!!"

После занятий Аня похвасталась: "Нас на занятии телевидение снимало!" Вроде с "ОТР" приезжали)))

Вернувшись домой из школы, Анна довольно отрапортовала:
"А у нас сегодня была и-зя-ло-ги-я!"
Что-что?
Вроде предмет "Основы религий" начинаются несколько позже...
Путем небольшого допроса выясняется,
( Collapse )

День учителя пришелся на каникулы, как, впрочем, и в прошлом году.
Но сегодня у Ани тренировка по ушу.
( Collapse )

О стенах Иерусалима говорить можно долго. Очень долго. Даже если не касаться старых стен города, ну скажем недавно раскопанной широкой стены, а остановиться только на ныне стоящих. От фундамента до зубцов там так много всего интересного можно найти! Но я ограничюсь только тем, что можно увидеть со стены. Да и то не со всей, а с ее северной части и половинок восточной и западной частей. И все равно рассказ придется разбить на несколько больших частей.
Итак, в один из наших приездов в Израиль мы решили подняться и прогуляться по стене Иерусалима. К тому времени мы достаточно находились по Старому городу и вполне могли в нем ориентироваться. А значит уже было бы интересно посмотреть на город сверху и узнать знакомые места. Обойти весь Старый город по стене вокруг нельзя. На западе стена разрывается проломом между Яффскими воротами и Башней Давида. На востоке - Храмовой горой. Мы выбрали "северный" маршрут от Яффских до Львиных ворот.  После непродолжительных поисков нашли кассу, купили билеты и поднялись на Яффские ворота.
Вид с Яффских ворот на улицу Омара Бен эль-Хатаба, идущую вглубь Старого города.

( Collapse )

В комментариях к прошлому посту было предложение обходиться  в математике без буквенных обозначений. Я бы рада. Но вчера Аня принесла новую задачу:

"Сравни мерки а и б, которыми измерен отрезок ЕС. ЕС = 8а и ЕС = 3б"

Для нас, взрослых, ответ на поверхности - а меньше б. Но мы-то знаем, что этот остров необитаем 1) буквой можно обозначить любой абстрактный математический объект, в том числе и "мерку" и если буквы разные, то и объекты тоже разные, 2) есть такое математическое действие, как умножение, 3) при умножении двух чисел знак умножения записывается или точкой, или крестиком между числами, а при умножении буквы на букву или числа на букву знак умножениея между ними может опускаться.
Почему в учебнике для 1 класса нельзя было отказаться от формального математичекого языка и просто написать, что отрезок ЕС состоит из восьми мерок а или из трех мерок б, мне неведомо....

Вчера в домашнем задании по математике у ребенка была задача: "На двух клумбах 7 роз. С одной клумбы на другую пересадили 2 розы. Сколько теперь всего роз на этих клумбах?"
Понятно, что роз так и останется 7. Вопрос не в этом. Под условием задачи строчка клеточек, в которые надо написать решение. Как бы вы его записали?
( Collapse )

Пока Аня болела, пришло сообщение от родительского комитета с просьбой принести какие-нибудь поделки для школьной благотворительной ярмарки.
Чем не повод опробовать новый штампик со снегирем?

( Collapse )

Мама узоры из листьев плетет...